Les élèves de cinquième ont travaillé autour de la consigne suivante :
« Ce monstre existe vraiment, j’en ai la preuve… »

Leur mission était de prouver l’existence d’un monstre sans jamais le montrer directement. Pour cela, chacun devait imaginer une créature mystérieuse et convaincre la classe de sa réalité à l’aide de trois indices distincts.

Les élèves ont donc présenté leur monstre en s’appuyant sur différents types de preuves, comme par exemple :

des traces ou empreintes laissées par le monstre,

des témoignages de personnes l’ayant aperçu,

des bruits étranges, des objets abîmés ou des phénomènes inexpliqués,

ou encore des indices scientifiques ou des observations inhabituelles.

Grâce à leur imagination et à leurs descriptions précises, les élèves ont su créer du suspense et intriguer leur auditoire, tout en respectant la contrainte de ne jamais montrer le monstre.
Chaque présentation était unique et permettait à la classe d’imaginer elle-même à quoi pouvait ressembler la créature.